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    全国2006年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题
    作者:培训吧 来源:px8.com 更新日期:2010-1-29

      全国2006年10月高等教育自学考试
      小学教育心理学试题
      课程代码:00407
      一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
      在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
      1.教育心理学研究中,简单易行,能够获得比较真实的材料的研究方法是( )
      A.观察法
      B.实验法
      C.问卷调查法
      D.教育经验总结法
      2.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是( )
      A.认知发现理论
      B.认知同化理论
      C.认知建构理论
      D.顿悟学习理论
      3.下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是( )
      A.接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习
      B.接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习
      C.接受学习与发现学习都导致意义学习
      D.接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
      4.在韦纳的归因理论中,下述属于内部的、不可控的、稳定的因素是( )
      A.努力
      B.能力
      C.任务难度
      D.运气
      5.美国社会心理学家班杜拉把强化分为( )
      A.正强化和负强化
      B.直接强化和间接强化
      C.直接强化、替代强化和自我强化
      D.精神强化和物质强化
      6.动机强度和学习效率的关系是( )
      A.正比关系
      B.U型曲线关系
      C.倒U型曲线关系
      D.反比关系
      7.下面属于专门的认知技能的是( )
      A.写作的技能
      B.射击的技能
      C.观察技能
      D.开车的技能
      8.概念形成的“假设考验说”的提出者是( )
      A.奥苏伯尔
      B.布鲁纳
      C.斯金纳
      D.加涅
      9.提出迁移的经验泛化说的心理学家是( )
      A.贾德
      B.桑代克
      C.武德沃斯
      D.布鲁纳
      10.学习迁移产生的客观必要条件是( )
      A.学生的智力水平
      B.学习的理解和巩固程度
      C.学习对象之间的共同要素
      D.学习的方法
      11.PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外,另外还包括( )
      A.背诵、反思
      B.背诵、提问
      C.练习、提问
      D.阅读、反思
      12.艾宾浩斯通过实验发现遗忘的进程是( )
      A.均衡的
      B.先慢后快
      C.先快后慢
      D.没有规律
      13.问题解决都必须包含四种成分,分别是目的、障碍、方法和( )
      A.已知
      B.条件
      C.未知
      D.个体已有知识
      14.按照皮亚杰的道德发展阶段论,9岁的儿童一般处于( )
      A.可逆性阶段
      B.权威阶段
      C.自我中心阶段
      D.公正阶段
      15.道德是一种( )
      A.社会现象,属于政治范畴
      B.意识现象,属于政治范畴
      C.社会现象,属于社会的上层建筑
      D.意识现象,属于社会的上层建筑
      16.根据活动的目标、内容及成员之间关系的密切程度可以将群体划分为不同的发展水平,按照从低到高的顺序依次为( )
      A.松散群众-合作体-联合体-集体
      B.松散群体-联合体-集体-合作体
      C.松散群体-联合体-合作体-集体
      D.松散群体-合作体-集体-联合体
      17.下面哪种心理现象是推动个体进行活动的动力系统,是个性中最活跃的因素?( )
      A.气质
      B.性格
      C.能力
      D.个性倾向性
      18.某生行动迅速,言语动作强而有力,情绪易爆发、不能控制,其气质类型属于( )
      A.胆汁质
      B.多血质
      C.粘液质
      D.抑郁质
      19.应激反应分为( )
      A.认识阶段、反应阶段和衰竭阶段
      B.认识阶段、体验阶段和反应阶段
      C.警戒阶段、体验阶段和衰竭阶段
      D.警戒阶段、抵抗阶段和衰竭阶段
      20.以下哪种能力是教师传授知识和教育学生的主要手段?( )
      A.组织管理能力
      B.教育机智
      C.表达能力
      D.注意分配能力
      二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
      21.负迁移
      22.聚合思维
      23.品德
      24.群体规范
      25.能力
      三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
      26.简述梅耶的学习过程模式。
      27.教师角色意识的心理结构包括哪些成分?
      28.简述知识应用与学习迁移的关系。
      29.简述问题解决的试误说的内容。
      30.学校心理卫生工作的形式有哪些?
      四、论述题(本大题共3小题,任选其中2小题作答。3题都答者,只计前2小题分。每小题15分,共30分)
      31.试述规则的接受学习的特点。
      32.年轻教师小王渴望提高教学能力,在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何入手,请你从理论与实践两方面出发,给王老师提些有益的建议。
      33.分析学生品德形成的心理过程。


     
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