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    全国2008年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题
    作者:培训吧 来源:px8.com 更新日期:2010-1-29
      全国2008年10月高等教育自学考试
      小学教育心理学试题
      课程代码:00407
      一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
      在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
      1.教育心理学着重研究的现象发生在(  )
      A.学校教育中
      B.家庭教育中
      C.社会教育中
      D.宗教教育中
      2.按照美国心理学家布鲁纳的观点,小学生在学习时最好采用(  )
      A.讨论法
      B.发现法
      C.指导法
      D.接受法
      3.一教师常用歌谣、口诀等方法帮助学生区分和记忆信息,他使用的是(  )
      A.复述策略
      B.精细加工策略
      C.组织策略
      D.阅读理解策略
      4.根据加涅的学习层次分类标准,小学生掌握“乘法交换律”属于(  )
      A.辨别学习
      B.概念学习
      C.规则学习
      D.解决问题的学习
      5.行为主义心理学派提出的关于学习动机的理论是(  )
      A.强化理论
      B.成就动机理论
      C.需要层次理论
      D.归因理论
      6.皮格马利翁效应是以下哪位心理学家提出的(  )
      A.桑代克
      B.罗森塔尔
      C.罗杰斯
      D.弗洛伊德
      7.学习“角”这一概念后,对“钝角”、“锐角”、“直角”等概念的学习产生的影响属于(  )
      A.负迁移
      B.纵向迁移
      C.横向迁移
      D.逆向迁移
      8.对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的高级学习策略称为(  )
      A.问题解决策略
      B.精细加工策略
      C.元认知策略
      D.组织策略
      9.强调学习的核心内容是各门学科的基本知识结构的心理学家是(  )
      A.奥苏伯尔
      B.布鲁纳
      C.托尔曼
      D.罗杰斯
      10.在集体之中群策群力,互相启发,尽可能多地提出解决问题的方法叫(  )
      A.隐喻训练法
      B.启发式
      C.强迫冲突法
      D.脑力激荡法
      11.个体在面对问题情境时,思维新颖,不同寻常,能产生新奇、罕见、首创的观念,这表明其思维具有(  )
      A.独创性
      B.灵活性
      C.指向性
      D.流畅性
      12.皮亚杰认为,儿童道德性是从他律向自律按阶段发展的,自律出现的年龄是(  )
      A.8岁以后
      B.10岁以后
      C.12岁以后
      D.14岁以后
      13.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”这主要体现了教师的哪种角色(  )
      A.“严格管理者”的角色
      B.“家长代理人”的角色
      C.“学生楷模”的角色
      D.“知识传授者”的角色
      14.群体规范强大的动力功能主要是通过下面哪种群体现象发挥出来的(  )
      A.群体目标
      B.内聚力
      C.舆论
      D.士气
      15.按照概念的关键属性结合方式可以将概念分为(  )
      A.初级概念和二级概念
      B.合言概念、选言概念和关系概念
      C.具体概念和定义概念
      D.科学概念和日常概念
      16.下面哪一个概念指的是一种消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验(  )
      A.挫折感
      B.失助感
      C.焦虑感
      D.恐惧感
      17.伊索寓言巾,“酸葡萄”的故事讲狐狸吃不到葡萄,反说葡萄是酸的,这种心理防卫机制是(  )
      A.转移
      B.投射
      C.否认
      D.合理化
      18.利用两难故事法研究儿童的道德发展的心理学家是(  )
      A.皮亚杰
      B.柯尔伯格
      C.华莱士
      D.班杜拉
      19.有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于(  )
      A.场依存性占优势
      B.场独立性占优势
      C.情绪型
      D.内倾型
      20.教师的角色意识,是指教师对相应的社会角色规范的认知和体验,教师角色意识的心理结构通常包括以下三部分的内容(  )
      A.角色认知、角色体验、角色期待
      B.角色认知、角色体验、角色行为
      C.角色认知、角色期待、角色行为
      D.角色体验、角色期待、角色行为 

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