2015年教师资格高等教育学章节习题及答案：第11章
发布时间：2010/10/25 16:03:32 来源：城市学习网 编辑：ziteng
第十一章 高等学校建设
一、名词解释
教师聘任制 按照不同的职称来聘任教师的制度，其本质是使教师与学校具有平等的合同关系。
教师资格制度 国家实行教师资格证书制度，并将其作为衡量学校教师的质量与素质及其供需调节的重要标准。
课程管理 对课程的生成和实施过程的管理。又称教学管理。
校园文化 指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。
校园精神 是全体师生员工的精神面貌，它具体体现在学风、教风、领导作风等各个方面，是校园文化的灵魂。
二、简答题
2、在高校教师队伍建设中要有怎样的教师队伍结构？
（3）切合实际的职称结构
（4）多样动态的专业结构
（5）充满活力的年龄结构
（6）不断优化的学历结构
（7）多元互补的学源结构
3、如何进行课程评价？
课程建设的评价由自评、院系评、校评和整改四个步骤组成。
3、高校应该怎样建设文献信息资源？
一、传统文献信息资源建设
（1）保证适当投入
（2）加快流通速度，提高图书资料的利用率
（3）突出藏书特色
一、电子文献信息资源建设
对高校来说，网上信息资源建设除了硬件建设之外，对网上信息资源的管理是最不容忽视的环节。高校应建立以图书馆为中心的学校文献资源服务系统，对网上文献信息资源进行有效地开发和利用。
二、共享也是一种建设
三、论述题
1、学科建设、专业建设及课程建设三者有何联系和区别？
学科建设主要是从科学学和学术意义上说的； 专业建设是教育学意义上的说法。
课程建设包括课程结构和单门课程建设。
学科建设是专业建设的科学依据；专业建设是学科建设的核心；课程建设是专业（学科）建设中的重要内容,
2、请为你所在学校拟定一份校园文化建设的计划书。（略）
