浙江省2015年10月高等教育自学考试美术教育学试题B卷
发布时间：2010/12/30 10:32:08 来源：城市学习网 编辑：ziteng
B卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.原始社会的美术教育主要是劳动经验的传授，而______是这类劳动经验中一个必不可少的部分。( )
A.制作
B.创作
C.造型
D.模仿
2.美术教育的结构划分为以下三个层面：即审美层面、非审美层面和( )
A.意识层面
B.创造层面
C.表现层面
D.形式层面
3.格式塔心理学认为，艺术媒介与接受者心理在力的结构上( )
A.异形异构
B.同形同构
C.异形同构
D.同形异构
4.法国美学家______在《美学原理》中声称：“画家缺乏了形式，就缺乏了一切！”( )
A.克罗齐
B.席勒
C.卢梭
D.黑格尔
5.宋徽宗崇宁三年，国子监另设______，以培养宫廷所需的专门人才。( )
A.画院
B.画学
C.翰林图画院
D.宣和画院
6.近代中国美术教育发展的背景和土壤，是传统教育、______教育和奴化教育的混合。 ( )
A.西洋
B.新学
C.日式
D.传教士
7.1648年的巴黎______学院形成了一套较为完善的组织形式，教学内容和方法趋于系统性，已具有现代美术学院的雏形。( )
A.皇家雕塑
B.皇家美术
C.圣卢卡
D.波伦亚
8.由军体教育和缪斯教育构成的古希腊雅典教育被人称为( )
A.自由教育
B.公民教育
C.古典教育
D.经典教育
9.在我国，普通美术教育作为学校美育的主要途径，其教育功能首先体现在______教育方面，这是它特殊的和主要的教育功能。( )
A.美术技法
B.美术理论
C.美术史
D.审美
10.美术教育对认知能力和构成能力的促进，表现为受教育者对形式的______和把握创造能力的提高。( )
A.意象思维
B.形象思维
C.自由观照
D.直观理解
11.某种进入到人的实践活动中，而尚未被人所认识，却实际上已客观实现了的价值，是 ( )
A.终极价值
B.过程价值
C.潜在价值
D.内部价值
12.唐代______曾说过：“记传所以叙其事，不能载其容，赋颂有以咏其美，不能备其像，图画之制所以兼之也”。( )
A.王维
B.苏轼
C.李思训
D.张彦远
13.发散性思维是由美国著名创造学家______提出的。( )
A.吉尔福特
B.罗恩菲尔德
C.艾斯纳
D.杜威
14.著名美术教育家______认为，美术教育的目的不仅和教育的总目的相一致，而且起着不可取代的独特作用。( )
A.古里
B.罗恩菲尔德
C.艾斯纳
D.吉尔福特
15.______在《视觉思维》一书中说，一书乃是一种视觉形式，而视觉形式又是创造性思维的主要媒介。( )
A.加德纳
B.阿恩海姆
C.罗恩菲尔德
D.吉尔福特
16.根据学生获取知识和技能的不同，美术教学方法可分为语言传递、______、技能训练等三大类。( )
A.直接感知
B.技法示范
C.双边讨论
D.知识传递
17.______在其著作《普通教育学》中将教育手段分为管理、教学、训育三个部分。( )
A.柏拉图
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
18.结构主义教育理论的提出者是( )
A.布鲁纳
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.莱维
19.1977年，______提出了“六个阶段”的课程编制模式。( )
A.皮亚杰
B.莱维
C.麦卡德
D.艾斯纳
20.生态式美术教育观具有开放性、互动性、______特点和可持续发展能力。( )
A.共生性
B.互补性
C.发散性
D.不确定性 [NextPage] 二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
21.简述美术教育的涵义。
22.简述美术教育的特点。
23.简述中国古代美术教育的特征。
24.简述美术教育的审美功能。
25.简述美术教育目的论中的“个人本位论”。
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
26.论述美术教育的智力价值系统和非智力价值系统。
27.论述美术教育的教学原则。
28.谈谈你对“美术教师是人类灵魂的塑造者”这一命题的认识。
四、说课设计（本大题20分）
29.根据以下提供的线索，设计一份简洁、条理清晰的说课稿：
自上世纪八十年代末开始，随着动漫艺术步入国门，中国的青少年开始介入一个动漫画时代。现今，随着动漫制作艺术和网络传播技术的不断发展，动漫艺术开始主宰青少年的阅读领域，动漫文化日渐成为青少年群体的主流文化。
请以“可爱的动漫校牌”为题设计一份说课稿
教学对象：初中二年级
课型：欣赏、制作
课时：2课时
教具学具：自定
