一、基本情况
　　孙某，女，小学六年级学生。性格内向，怯懦胆小，容易害羞。独生女。父母皆是初中文化程度，比较重视她的学习成绩，但因自我感觉能力有限不能在学习上给予孩子太多的帮助。家里较清贫，其父母靠做点小买卖维持全家的生活所需。爷爷奶奶比较疼爱她，但是并不溺爱。
　　对待语文课程，她能够较认真的完成，而对于数学她的反应就有点让人不大满意了，她总是应付了事，作业质量很差。据老师说她上课一向很认真，但是从不主动回答问题，即使回答声音也小的很难让人听见。喜欢和同学玩游戏，喜欢画画，喜欢看电视。
　　二、诊断结论分析
　　孙某自上学以来成绩一直不很理想，父母及奶奶经常在她的耳边说，要好好学，也曾为她请过家教老师，但是因为她底子差，基本上没有多大的功效。长期以来，父母因此也觉得她的成绩是很难提上去了，只得顺其自然了。亲戚朋友也经常把学习好且比她小的孩子同她做比较；学校里老师对差生的低期望，这些种种使得她的自信心遭受了严重的打击，从而导致了中等程度的厌学表现。在她的内心就形成了“我没得救了，是我太笨”这样的观念。
　　三、辅导要点
　　通过与家庭和学校的联接，为孙某创造一个良好的外界环境，促成她平和心态的形成，帮她重新找回自信，以一种主动积极的态度面对学习和生活。
　　四、辅导过程
　　（1）降低难度，提高信心
　　基于孙某数学底子薄的情况，我要求她把四年级和五年级的课本拿出来，让她找出曾经遗留下的疑惑，然后进行辅导，让她在学习中找会获得知识的快乐，并对其给予积极的评价和肯定。语文的问题主要是作文，她的作文严重的语句不通，很难让人读懂。见于此，我选择了一些感情色彩较浓的文章，让她有感情的朗诵，有必要的时候就进行角色扮演；或者给一些词语，让她写篇作文，并把这些词语运用到其中。从辅导中让她找到一点成就感，从而逐步找回自信。
　　（2）学会正确处理自己和外界环境的关系
　　通过对一些与孙某相似案例的讲述，让她从中受到启发，学会正确的对待自己，正确面对环境
　　（3）加强训练，培养兴趣
　　把她所学的知识进行迁移和扩展，让孙某认识到“知识就是力量，知识就是登上成功殿堂的一把金钥匙”。例如：她喜欢画画，并且表示她有很强的愿望成为画家。我告诉她：要学好画画，在理解一幅画的深刻内涵时，语文基础知识的学习是少不了的，在对画的尺寸的把握上，要有数学知识做基，一个优秀的画家应该具备……”等。另外给她讲一些有关画家的故事或者知识，激发的兴趣，使她真正的行动起来。
　　组织一些娱乐性的活动，鼓励她主动参与，在实践中体会生活的乐趣。扩大视野，增长见识。于此同时，希望在集体的活动的中，她的个性能有所改观，不再胆小，不再怯懦。
　　（4）优化学习过程，调整应试心态
　　古语说的好：“工欲善其计，必先利其器。”学习也是一样，有了好的、适合自己的学习方式，就可以达到事倍功半了效果。让孙某尝试使用优化的学习过程，可以让她正真成为自己学习的主人，而非成为学习的奴仆。
　　针对她考试紧张的情况，调整其应试心理。要求其考前做好应试准备，认真的复习，不要太过分关注考试的结果，紧张的时候给自己进行心理的放松，考试过程中注意方法，先做简单的，不会的先放过去。
　　（5）家校配合，目标一致
　　面对孩子，无论家庭还是学校都应该做到积极的关注，以“信心加爱心”的希望之心，给孩子制定合适的发展目标，使她在一种轻松愉快的氛围中学习和生活。对孩子播种希望，孩子就会收获果实。
　　（6）效果记录
　　面对毕业的压力，孙某能够做到积极主动的去学习，而非逃避、厌学；能够更自信的融入集体生活中，而非怯懦、自卑。这就是她的丰收。
　　（7）启迪和思考
　　孩子是天真的，烂漫的，而学习是伴随孩子成长的必需。学习应该是一个让人感到快乐和满足的过程，而不应该成为孩子的烦恼。快乐的源泉，智慧的必经之路，生活的意义，乃学习也。给以孩子适合的希望指数，孩子一定会出色的完成任务。