头脑越练越聪明

　　说课：

　　学习方法与策略的辅导是心理辅导的重要内容，虽然孩子们都很聪明，很有潜力，但他们的学习的成功，还要采用有效的学习方法。但是，心理课有别于其它的课，它不是灌输书本知识，而是建构学生的心理知识，重要的是在学生心理体验与探究的基础上，发展心理调适的能力，从而培养良好的心理素质。因此，学习方法的讲授就需要活动式教学支持。

　　在这节课里，我一方面，为学生营造了应用学习方法的活动情境，通过活动引起头脑的兴趣，并在活动中寓教于乐；另一方面，我让学生在活动中寻找解决问题的方法，体验学习方法的重要性。

　　这节课讲授的策略是学习中的观察策略，并通过这样四个教学活动来传授：（1）找字母竞赛，训练学生的观察力；（2）看事物竞赛，让学生明白观察是有方法的，还要学会用窍门去记忆；（3）看图形比赛，训练学生从不同角度看问题，系统迅速地观察；（4）通过《将脑袋打开1毫米》和《沙漠奇案》两个故事，培养学生发散思维和创造精神，并能用在我们的生活实际中。

　　本节课我注重知识和能力的并重；活动与书本的并重；并在活动教学中教学学习的方法和策略，让学生在活动中体验训练头脑的好方法。

　　互动是本节课的一个重要特点，因为时间有限，我想用师生互动的方式来提高有限教学时间的教学效益，互动可以让每一个孩子都融入其中，在合作学习的过程中分享他人的经验。

　　在最后的内容里，我让学生认识自我，进行心理拓展，并联系到我们的生活实际。这样的教学环节是想让学生从教学情境向生活实践过渡，让学生将课堂中学到的学习策略用到生活中来

　　头脑越练越聪明

　　教学目标：

　　1 使学生从活动中体会训练头脑的方法。

　　2 了解"聪明"的人应该具备的一些能力。

　　课前准备：

　　多媒体课件、练习纸、小红旗

　　教学过程：

　　一、 引入

　　1、 启发谈话：什么是聪明？你觉得自己聪明吗？

　　2、 大家都想成为一个聪明的人，但是，你知道吗？聪明的头脑是练出来的。

　　二 练一练：头脑体操

　　（一）找字母比赛

　　1 找字母竞赛（练习纸）

　　2 交流：你是怎么找的？

　　3 讨论：一个聪明的首先是一个怎样的人？（在观察中，善于集中注意力的人）

　　（二）看实物比赛

　　1 看看图中有哪些东西？

　　2 交流：你是怎样记住的？

　　3 讨论：一个聪明的人，还是怎样的人？（在观察中，善于归类、记忆的人）

　　（三）看图形比赛

　　找正方形

　　1 观察：数数有几个正方形？

　　2 交流

　　3 讨论：这个问题与我们经常要面对的问题有无相同之处？

　　我们从中得到哪些启发？

　　（善于系统观察，多角度思维的人）

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　　三 想一想 思维拓展

　　故事1:《将脑袋打开1毫米》

　　美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年的营销额蒸蒸日上。不过进入第11年、第12年时，营销额则停滞下来，但每月大体维持在同样的数字，董事会对此感到不满，便召开会议，商讨对策。

　　许多人献计献策，如果是你，你会出什么好办法呢？

　　师：一个小小的改变，往往会引起意料不到的变化。当你习惯于旧有的思维模式而走不出一条新路时，何不将你的脑袋打开1毫米？！在我们生活中，很多事情的处理，除了常规做法，有时有点超常规，更能取得成功

　　（打破常规 发散性思维）

　　故事2:《沙漠奇案》

　　有一对父子高高兴兴地去沙漠探险，可当人们发现时，只看到那个父亲只穿着一条短裤躺在地上，死了。周围没有其它痕迹，甚至没有脚印。这到底是怎么一回事呢？

　　（1 学生通过提封闭性问题的方式去判断案情的起因。

　　（2）教师回答学生的问题，但只能说"是"或"不是".

　　故事的起因：

　　一对夫父子坐热气球在一望无际的沙漠中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量。父子俩想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括农服，但是这仍不能根本解决问题，最后，父亲为了他心爱的孩子能够逃出死亡之地，就舍弃了自己的生命，跳到沙漠中身亡了。

　　用过刚才的游戏，你有什么体会？

　　（在观察中，进行逻辑推理 兼顾"感受亲情"）

　　小结：有时候，换一种思考问题的方法，会令你的思路豁然开朗。

　　三 试一试 奇思妙想

　　综合以上的方法，设计一种小朋友喜欢的图书

　　四、辅导语

　　通过刚才有趣的脑力体操后，你有什么收获？

　　师：其实世界上没有天生聪明的人，要成为一个聪明的人，最主要在于他的勤奋和方法，遇到问题善于在观察中找窍门。因为头脑是越练聪明的。

　　祝愿大家在平时的学习和生活中多动脑，多思考，使自己越来越聪明！