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2015教师资格《中学教育心理学》选择题(6)

发布时间：2011/3/25 10:31:51 来源：www.xue.net 编辑：城市总裁吧

　　1. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是

　　A.态度的核心成分

　　B.动力性成份

　　C.非智力成分

　　D.内化了的成份 [A]

　　2. 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的

　　A.行为方式

　　B.意向或意图

　　C.行为习惯

　　D.语言或行为 [B]

　　3. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的

　　A.社会适应

　　B.社会化人格

　　C.精神面貌

　　D.精神状态 [A]

　　4. 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的

　　A.积极的社会功能

　　B.应有的责任能力

　　C.应有的责任义务感

　　D.道德精神面貌 [A]

　　5. 强迫症包括强迫观念和

　　A.怪异观念

　　B.强迫行为

　　C.强迫洗手

　　D.强迫恐惧 [B]

　　6. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会

　　A.什么事也做不下去

　　B.痛苦不安

　　C.感到惴惴不安

　　D.感到极端焦虑 [D]

　　7. 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的

　　A.严重惧怕

　　B.原因不明地惧怕

　　C.非理性惧怕

　　D.持久性地惧怕 [C]

[NextPage]

　　8. 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般

　　A.不容易矫正

　　B.容易矫正

　　C.不属于性心理障碍

　　D.也属于心理障碍 [C]

　　9. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的 (12.1)

　　A.思维品质

　　B.学习内容

　　C.学习结果

　　D.知识技能 [C]

　　10. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为

　　A.若干等级

　　B.五个等级

　　C.三个等级

　　D.四个等级 [B]

　　11. 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的

　　A.信息加工

　　B.智力活动 C 信息输入

　　D.心理变化 [D]

　　12. 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的

　　A.各种智力活动

　　B.各种子目标

　　C.各种课堂行为

　　D.教学阶段 [B]

　　13. 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的

　　A.信息加工

　　B.学习活动

　　C.复杂记忆

　　D.理解 [D]

　　14. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用

　　A.以教师为中心的讲授策略

　　B.师生互动策略

　　C.以学生为中心的发现学习

　　D.合作学习策略 [A]

　　15. 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境

　　A.有所不同

　　B.相类似

　　C.有一定联系

　　D.没有必然联系 [B]