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2015年四川省教师资格教育学(B级)冲刺备考题三（5）

发布时间：2011/4/12 15:26:01 来源：www.xue.net 编辑：城市总裁吧

　　六、论述题(本大题共2小题，第31小题10分。第32小题15分,共25分)31．(P208～209)(1)展开性策略：在程序性知识的教学中，应该重视向学生演示程序操作的展开的、完整的、精细的过程，以帮助学生明确操作程序及其操作步骤。示范及练习的讲解应注重程序性知识的执行过程的演练、分析和评价。(2)变式策略：变式是促进概括化的最有效方法。(3)比较策略：比较是指在呈现感性材料或例证时，与正例相匹配呈现一些较易混淆的典型反例，以促进分化的顺利进行．并提高其准确性。反例尽可能选择那些与正例具有较多共同的非本质特征，仅有少数本质特征不同的例子，或者能直接矫正学习者以往通过日常生活经验已经形成的带有普遍性误解的例子。(4)辅助辨别策略：教师运用一些独特的、形象的、能给人留下深刻印象的辅助方法，来增强学生对符号模式、规则等的记忆和辨别。(5)练习和反馈策略：教师设置的练习应该数量充分，难度多样，安排合理。提供反馈是保证程序性知识的准确性的有力手段。(6)奈件化策略：教师应注意经常提醒和帮助学生进行将知识"条件化"的工作．即明确程序性知识的条件项。(7)分解性策略：分解式的训练能促进学生学会建立子目标的策略．增强解决问题的能力并防止学生形成不适当的程序组合。
　　32．(P289～293)(1)合理选择教学内容与编排教学程序。①选取合适的变式材料。②选择与应用情景相似的学习内容与学习情境。③教材体系的合理安排。④合理安排教学步骤。(2)促进学生学习迁移的教学技巧。①促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平。②应用比较的方法，有利于防止干扰。③强调迁移的特征，引起学生的迁移心向。(3)学习方法的传授与训练。学习方法的学习大致包括如下几个方面：①学习为课题或解决问题制定方案。②有效观察、分类、记忆、归纳、概括等的策略与方法。③图表阅读，工具书使用的方法。④在学习过程中的自我调节与自我监控等等。(4)帮助学生形成关于学习与学校的积极态度。