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程
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资
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综
合
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第二节 进入教师角色——教师行为规范与模式
一、教师的“教员”角色
角色功能：以教材为宗旨，对学生进行授业、传道、解惑和评定学业。
二、教师的“领导者”角色
领导概念的含义：领导是人际关系的一种形态；领导是一种施加心理影响的活动；领导是致力于实现组织目标的活动。
1、教师的领导技巧 2、教师的领导品质 3、教师对权力的使用
三、教师的“人类灵魂工程师”的角色
1、解决人的人生方向问题 2、对学生的思想灌输和改造
四、教师的“心理医生”角色
五、教师的“青少年的朋友”角色
六、教师的“父母”角色
七、教师的“榜样”角色
八、教师作为“被攻击的对象”的角色
九、教师的“研究者”角色
十、学校管理者的角色
十一、教师的角色冲突
十二、中国教师角色行为中的文化传统
1、道德追求大于社会索取 2、社会本位高于个人本位 3、自我修养先于对他人教育
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