2015年教师资格证考试教育心理学模拟试题及答案8
发布时间：2012/5/29 10:57:10 来源：城市网学院 编辑：ziteng
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简答题(共4题，每题5分，共：20分)
1．影响问题解决的主要因素有哪些?
2．简述形式训练说的基本观点。
3．简述行为演练的基本方法。
4．简述幼儿观察发展的特点。
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1．试联系教学实践经验和生活中的事例，阐述如何培养幼儿良好的品德。
2．试论述链式塑造的内容，并举例说明如何用链式塑造法改变学生的不良行为。
答案：简答题
1．答：(1)问题的特征。(1分)、
(2)已有的知识经验。(2分)
(3)定势与功能固着。(2分)
2．答：对学习迁移现象最早作出系统解释的是形式训练说。形式训练说是l8世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为官能说。该学说有三个基本观点：
(1)心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则。(2分)
(2)心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能。(2分)
(3)教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。(1分)
3．答：(1)全身松弛训练(2分)
全身松弛法，或称松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。
(2)系统脱敏法(2分)
系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。系统脱敏法由沃尔朴l958年首创。
(3)肯定性训练(1分)
肯定性训练，也叫“自信训练”、“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
4．答：(1)幼儿观察的目的性逐渐增强。(2分)
(2)幼儿观察的持续时问逐渐延长。(1分)
(3)幼儿观察的概括性逐渐增强。(1分)
(4)观察的方法逐渐形成。(1分)
