第八章 德育

　　广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响地活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。

　　1．狭义的教育专指学校德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面地影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要地品德地教育活动。

　　2．德育是由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育构成。

　　3．德育地特点：社会性、历史性、相对独立性。

　　4．1995年颁布的《中学德育大纲》规定了我国中学德育的目标。

　　5．德育过程从本质上说是个体社会化与社会规范个体化地统一过程。

　　6．德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

　　7．我国中学德育的主要原则有：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

　　8．德育的途径是指德育的实施渠道或形式。如：思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和社会实践、共青团和少先队活动、班主任工作、校园环境建设等等。

　　9．德育的方法：（1）说服教育法。包括语言说服和事实说服两种。

　　语言说服包括讲解、报告、谈话、讨论和指导阅读等。

　　事实说服包括参观、访问、调查等。（2）情感陶冶法。（3）实际锻炼法。两种形式：常规训练和实践锻炼。（4）榜样示范法。（5）评比竞赛法。（6）奖励与惩罚。

　　第九章班级管理

　　1．班级是学校教育管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。

　　2．班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。

　　3．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、促进学生的发展、校正学生的行为等功能。

　　4．率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家爱拉斯莫斯。

　　5．19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。是根据学胜的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的学生系统性地开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外还配备“导生”，他们在教师地指导下对低年级的学生进行教学与管理。

　　6．陶行之“小先生制”。

　　7．班级管理的功能：（1）实现教学目标，提高学习效率。2维持班级秩序，形成良好班风。

　　3、锻炼学生能力，学会自治自理。

　　8．班级管理包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。

　　9．班级管理的原则主要有科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则。

　　10．班级管理的几种模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

　　11．学习指导：（1）指导学生掌握科学的学习方法。（2）指导学生养成良好的学习习惯。

　　（3）指导学生制定学习计划。

　　12．生活指导：（1）对学生进行礼仪常规教育。 （2）指导学生的日常交往。（3）指导学生搞好生理卫生。

　　（4）指导学生遵纪守法。（5）对学生进行劳动教育。

　　13．班会是以班级为单位，在办主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。

　　14．班会的特点：集体性、自主性和针对性。

　　15．班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。

　　16．主题班会的形式：主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。

　　17．主题班会的组织：确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。

　　18．组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；办主任要做好“导演”而不是“演员”。

　　19．班主任与家长通讯联系方式主要有：书信联系，《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系，电话联系，网络联系等。

　　中学教师资格考试教育学仿真试题之二

　　一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)  

　　1.教育学的研究对象是( ) A.教育问题 B.教育价值 C.教育事实 D.教育规律 

　　2.最早在大学里开设教育学课程的是( ) A.康德 B.培根 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 

　　3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是(D ) A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯 

　　4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )  A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 

　　5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( ) A.理论联系实际 B.做到因材施教 C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合 

　　6.我国近代第一个正式实施的学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制 

　　7.遗传素质为人的发展提供了( ) A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 

　　8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。  

　　A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 

　　9.中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。  

　　A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局 

　　10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )  

　　A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义的人的全面发展学说 D.政治本位价值取向

　　11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( ) A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面发展，面向全体  

　　12.体育是以( )为目标的教育活动。   

　　A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养 C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界  

　　13.德育个体性功能的最高境界是( )   

　　A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用性功能  

　　14.将心理学引入教育的第一人是( ) A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里斯多德  

　　15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。   

　　A.知识与能力 B.直接经验与间接经验 C.分科与综合 D.知识与思想 

　　16.保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( ) A.信号图式法 B.探究—发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法 

　　17.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( ) A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法 

　　18.教学工作的中心环节是( ) A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评 

　　19.为了分班、分组的目的所进行的测验是( )  

　　A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验 

　　20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( )  

　　A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学