第六章 教学

    1、中学教学的任务有哪些？

    (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

    (2)发展学生智力，培养学生的创造能力

    (3)发展学生体力，提高学生的健康水平

    (4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

    2、什么是教学过程？历史上关于教学过程的观点有哪些？

    教学过程是根据一定的社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划的掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

    孔子 "学""思""行

    孟子 "博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行子

    赫尔巴特 "预备、提示、联想、系统、方法"五段教学法

    杜威 "困难、问题、假设、验证、结论

    3、如何认识教学过程的本质？

    教学过程是一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程

    4、试分析教学过程的基本规律。

    (1)直接经验与间接经验相结合

    (2)掌握知识与发展智力相结合

    (3)掌握知识与形成思想品德相结合

    (4)教师主导作用与学生主动作用相结合

    5、简述教学过程的结构。

    (1)引发学习动机

    (2)领会知识

    (3)巩固知识

    (4)运用知识

    (5)检查知识

    6、什么是教学原则？

    教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求

    7、我国中学常用的教学原则有哪些？各自的含义与使用要求是什么？

    直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则

    8、什么是教学方法？选择和运用教学方法的基本依据有哪些？

    教学方法是为完成教学任务而采用的办法

    依据：

    (1)教学目的和任务的要求

    (2)课程性质和教材特点

    (3)学生年龄特征

    (4)教学时间、设备、条件

    (5)教师业务水平，实际经验及个性特点

    9、我国中学常用的教学方法有哪些？运用这些方法的基本要求是什么？

    讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法

    10、什么是教学组织形式？较有影响的教学组织形式有哪些？简述各自的优缺点。

    教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构

    个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制、特朗普制

    11、什么是班级授课制？其优缺点分别是什么？

    优点：

    (1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量

    (2)有利于大面积培养人才

    (3)能够充分发挥教师的主导作用

    (4)有利于发挥集体教育的作用

    不足：

    (1)难以因材施教

    (2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力

    (3)缺乏灵活性

    12、班级授课制的辅助形式和特殊形式是什么？

    辅助形式：现场教学和个别教学

    特殊形式：复式教学

    13、教学工作的基本环节有哪些？每个环节的基本要求是什么？

    备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价

    14、什么是教学评价？教学评价有哪些类型？各自的含义是什么？

    教学评价是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断

    (1)根据评价在教学过程中的作用，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价

    (2)根据评价对象，可分为教师教学评价和学生学习评价

    (3)根据评价所用的方法和标准，分为相对性评价和绝对性评价

    15、什么是学生学业成绩评价？学生学业成绩评价有哪些基本方法和方式？

    方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法

    方式：考查和考试