一、单项选择题(本大题共30题，每小题1分。共30分)

　　1 (　　)是信息加工系统的核心。

　　A.感觉记忆

　　B.短时记忆

　　C.长时记忆

　　D.语义记忆

　　参考答案：B

　　参考解析

　　在短时记忆中，来自环境的信息与来自长时记忆的信息发生了意义上的相互联系，从而使人们能够进行学习和做出决策，是信息加工系统的核心。

　　2 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，其一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息(　　)。

　　A.是客观的意见

　　B.是权威意见

　　C.将有助于他

　　D.是主观意见

　　参考答案：C

　　3 (　　)对活动起定向作用。

　　A.知识

　　B.能力

　　C.技能

　　D.智力

　　参考答案：A

　　参考解析

　　知识的学习要解决事物是什么、做什么、怎么样等问题，因此它对活动起定向作用。

　　4 学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于(　　)。

　　A.内部动机

　　B.外部动机

　　C.附属内驱力

　　D.直接的、近景性动机

　　参考答案：A

　　参考解析

　　由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。

　　5 学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为(　　)。

　　A.自我强化

　　B.替代强化

　　C.内部强化

　　D.负强化

　　参考答案：B

　　参考解析

　　题干是对替代强化的解释。

　　6 将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是(　　)。

　　A.研究式

　　B.探索式

　　C.启发式

　　D.算法式

　　参考答案：D

　　参考解析

　　题干是对算法式的具体解释。

　　7 教育心理学的创始人是(　　)。

　　A.冯特

　　B.桑代克

　　C.苛勒

　　D.华生

　　参考答案：B

　　参考解析

　　1903年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成。

　　8 通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是(　　)。

　　A.形成性评价

　　B.总结性评价

　　C.正式评价

　　D.非正式评价

　　参考答案：B

　　参考解析

　　题于是对总结性评价的解释。

　　9 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是(　　)。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.消退

　　D.惩罚

　　参考答案：A

　　参考解析

　　呈现能提高反应概率的刺激过程叫正强化。

　　10 注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于(　　)。

　　A.放任型

　　B.****式

　　C.监督式

　　D.民主式

　　参考答案：D

　　参考解析

　　题干是参与式领导的课堂管理特征。

　　11在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠(　　)。

　　A.听觉控制

　　B.视觉控制

　　C.触觉控制

　　D.动觉控制

　　参考答案：B

　　参考解析

　　这一阶段主体对动作还很生疏，所以还达不到动觉控制水平。

　　12 就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以(　　)为基础。

　　A.认知

　　B.知识

　　C.智力

　　D.练习

　　参考答案：A

　　参考解析

　　模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿，因此，模仿需要以认知为基础。

　　13 在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于(　　)形成时期。

　　A.情感

　　B.意志

　　C.个性

　　D.伦理

　　参考答案：D

　　参考解析

　　伦理是道德关系的概括。

　　14下列不是标准化成就测验的优越性的是(　　) 。

　　A.客观性

　　B.计划性

　　C.可比性

　　D.竞争性

　　参考答案：D

　　参考解析

　　标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。

　　15 下列哪个过程属于问题解决?(　　)

　　A.吃饭穿衣

　　B.无目的地幻想

　　C.猜谜语

　　D.回忆电话号码

　　参考答案：C

　　参考解析

　　问题解决的三个特征分别是认知性、目的性、序列性。只有C项满足这三个特征。

　　16 现代认知结构迁移理论的提出者是(　　)。

　　A.布鲁纳

　　B.维纳

　　C.加涅

　　D.奥苏伯尔

　　参考答案：D

　　参考解析

　　美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论。

　　17 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(　　)的功能。

　　A.培养动机

　　B.激发需要

　　C.促进和维持

　　D.培养纪律

　　参考答案：C

　　参考解析

　　课堂管理的两大功能为促进功能和维持功能。

　　18 统筹安排学习时间，属于(　　)。

　　A.元认知策略

　　B.认知策略

　　C.组织策略

　　D.资源管理策略

　　参考答案：D

　　参考解析

　　时间是一种资源，资源管理策就是辅助学生管理可用资源的策。

　　19 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是(　　)。

　　A.知识

　　B.领会

　　C.应用

　　D.分析

　　参考答案：B

　　参考解析

　　领会这一目标超越了单纯的记忆，指把握所学材料的意义，代表最低水平的理解。

　　20心理辅导的目标有两个：一是(　　)，二是寻求发展。

　　A.行为矫正

　　B.学会适应

　　C.克服障碍

　　D.学会调适

　　参考答案：D

　　参考解析

　　心理辅导的目标有两个：一是学会调适，包括调节与适应;二是寻求发展。

　　21 安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是(　　)。

　　A.认知阶段

　　B.联结阶段

　　C.整合阶段

　　D.自动化阶段

　　参考答案：B

　　参考解析

　　安德森将心智技能形成过程分为三个阶段，第二阶段是联结阶段。

　　22“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的现象体现了(　　)。

　　A.消退

　　B.分化

　　C.泛化

　　D.比较

　　参考答案：C

　　参考解析

　　刺激的泛化是指对于相似的刺激作出相同的反应，题干符合此内涵。

　　23 有意识记属于(　　)策略。

　　A.组织

　　B.复述

　　C.精细加工

　　D.计划

　　参考答案：B

　　参考解析

　　有意识记是复述策的重要方法。

　　24 精细加工策略是一种(　　)的记忆策略。

　　A.感知性

　　B.理解性

　　C.计划性

　　D.调节性

　　参考答案：B

　　参考解析

　　若一个新信息与其他信息联系越多，回忆就越容易，因此它是一种理解性的记忆策。

　　25 教师自编测验通常用于测量学生的(　　)。

　　A.知识水平

　　B.能力水平

　　C.学习状况

　　D.心理状况

　　参考答案：C

　　参考解析

　　测量学生的学习状况一般采用教师自编测验的方式。

　　26 要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来的是(　　)。

　　A.匹配题

　　B.是非题

　　C.论文题

　　D.填空题

　　参考答案：C

　　参考解析

　　题干是对论文题的解释。

　　27 评价教学结果的最客观和可靠的标准是(　　)。

　　A.教学目标

　　B.教育目的

　　C.教学计划

　　D.教学策略

　　参考答案：A

　　参考解析

　　教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。

　　28 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是(　　)。

　　A.功能因素

　　B.定势

　　C.原型启发

　　D.负迁移

　　参考答案：C

　　参考解析

　　以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径，叫原型启发。

　　29 心智活动的执行具有(　　)。

　　A.外显性

　　B.展开性

　　C.内隐性

　　D.客观性

　　参考答案：C

　　参考解析

　　心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的。其他三项是操作技能的特点。

　　30 “一切以自我为中心”的思维特征，出现在(　　)。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　参考答案：B

　　参考解析

　　这是前运算阶段的思维特征之一。

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　　二、多项选择题(本大题共20小题，每小题1.5分，共30分)

　　31 奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有(　　)。

　　A.认知的内驱力

　　B.自我提高的内驱力

　　C.附属的内驱力

　　D.强化

　　E.惩罚

　　参考答案：A,B,C

　　参考解析

　　奥苏伯尔将人的学习动机分成认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

　　32 在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显着影响，它们是(　　)。

　　A.热心和同情心

　　B.敬业精神

　　C.渊博的知识

　　D.高超的能力

　　E.富于激励和想象的倾向性

　　参考答案：A,E

　　参考解析

　　教师人格特征中对教学效果有显着影响的重要特征是：一是热心和同情心;二是富于激励和想象的倾向性。

　　33 我国教育心理学家认为，学生的学习分为(　　)。

　　A.归属学习

　　B.符号学习

　　C.并列结合学习

　　D.概念学习

　　E.命题学习

　　参考答案：B,D,E

　　参考解析

　　本题考查知识学习的分类。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习、命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

　　34 下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?(　　)。

　　A.逐渐分化原则

　　B.整合协调原则

　　C.先行组织者原则

　　D.小步子原则

　　E.及时反馈原则

　　参考答案：A,B,C

　　参考解析

　　奥苏伯尔提出的原则有逐渐分化原则、整合协调原则、先行组织者原则。

　　35 克拉斯沃尔和布卢姆等将态度的水平分为(　　)。

　　A.接受

　　B.反应

　　C.评价

　　D.组织

　　E.性格化

　　参考答案：A,B,C,D,E

　　参考解析

　　因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

　　36 课堂里主要的人际关系有(　　)。

　　A.对立与统一

　　B.吸引与排斥

　　C.积极与消极

　　D.合作与竞争

　　E.主体与客体

　　参考答案：B,D

　　参考解析

　　课堂里主要的人际关系有吸引与排斥、合作与竞争两类。

　　37 内部学习动机中最为核心的成分是(　　)。

　　A.兴趣

　　B.态度

　　C.求知欲

　　D.价值观

　　E.好奇心

　　参考答案：C,E

　　参考解析

　　求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。

　　38 以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是(　　)。

　　A.内省智力

　　B.空间智力

　　C.社交智力

　　D.情绪智力

　　E.体能智力

　　参考答案：D,E

　　参考解析

　　本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳认为，智力的内涵是多元的，由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为，包括语文智力、数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际交往智力、内省智力和自然智力。

　　39 操作技能的形成可以分为(　　)。

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作控制

　　E.操作熟练

　　参考答案：A,B,C,E

　　参考解析

　　此四项为操作技能形成的四个阶段。

　　40 常用的精细加工策略有(　　)。

　　A.记忆术

　　B.做笔记

　　C.提问

　　D.列提纲

　　E.画关系图

　　参考答案：A,B,C

　　参考解析

　　列提纲和画关系图属于组织策。

　　41 现有的影响较大的教育理论有(　　)。

　　A.桑代克的联结说

　　B.布鲁纳的认知结构学习理论

　　C.皮亚杰的认知发展理论

　　D.维果斯基的发展理论

　　E.埃里克森的心理社会发展理论

　　参考答案：A,B,C,D,E

　　参考解析

　　现有的影响较大的教育理论有：桑代克的联结说，布鲁纳的认知结构学习理论，皮亚杰的认知发展理论，维果斯基的发展理论，埃里克森的心理发展理论。

　　42 根据马斯洛的需要层次说，人的需要主要分两大类，成长需要和缺失需要，下列属于成长需要的是(　　)。

　　A.自我实现需要

　　B.安全需要

　　C.审美需要

　　D.认知需要

　　E.尊重需要

　　参考答案：A,C,D

　　参考解析

　　本题考查学习动机理论，具体是对马斯洛需要层次说的理解。本题属于识记型题目。自我实现需要属于成长需要，包括认知、审美需要。

　　43 常用的复述策略有(　　)。

　　A.利用有意识记

　　B.复习形式多样化

　　C.多种感官参与

　　D.提问

　　E.画线

　　参考答案：A,B,C,E

　　参考解析

　　提问属于精细加工策的方法。

　　44 学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?(　　)

　　A.学习策略是学习方法或技能

　　B.学习策略是学习的调节和控制技能

　　C.学习策略是内隐的学习规则系统

　　D.学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体

　　E.学习策略是元认知

　　参考答案：A,B,C,D

　　参考解析

　　元认知策是学习策的一种，所以E选项错误。

　　45 我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括(　　)。

　　A.认识

　　B.情感

　　C.控制

　　D.行为

　　E.干预

　　参考答案：A,B,D

　　参考解析

　　品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。

　　46 教学的物质环境包括(　　)。

　　A.课堂自然条件

　　B.师生关系

　　C.教学设施

　　D.上下级关系

　　E.空间布置

　　参考答案：A,C,E

　　参考解析

　　BD两项属社会环境的内容。

　　47 学与教相互作用的过程是—个系统过程，它由—些子系统构成的，这些子系统包括(　　)。

　　A.学习过程

　　B.教学过程

　　C.评价过程

　　D.反思过程

　　E.反馈过程

　　参考答案：A,B,C,D

　　参考解析

　　教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

　　48 根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合性操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息：控制。以下属于闭合性操作技能的有(　　)。

　　A.打排球

　　B.自由体操

　　C.汽车驾驶

　　D.游泳

　　E.跳水

　　参考答案：B,D,E

　　参考解析

　　本题考查对各种类型的操作技能的掌握。打排球、汽车驾驶属于开放性技能，它们对外界变化的情况有处理能力，并对由此所发生的事情有预见能力。

　　49 以下内容中能发生迁移的有(　　)。

　　A.知识学习

　　B.技能学习

　　C.行为规范学习

　　D.态度与情感学习

　　E.气质迁移

　　参考答案：A,B,C,D

　　参考解析

　　气质不是习得经验，不能迁移。

　　50 问题解决具有(　　)的基本特点。

　　A.目的性

　　B.结构性

　　C.序列性

　　D.主动性

　　E.认知性

　　参考答案：A,C,E

　　参考解析

　　从问题解决的概念可知答案。

　　三、判断题(本大题共20小题。每小题1分，共20分)

　　51 加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　加涅的高级规则学习又称为问题解决的学习。

　　52 对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两人会以相同的速度解决这一问题。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　背景知识和智商水平相同，认知方式不同，问题解决的速度也不同。

　　53 根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　根据学习进行的方式，学习可分为接受学习和发现学习。

　　54 优秀学生没有问题行为。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，在优秀学生身上也可能会发生。

　　55 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　若将成败归因于稳定因素，则会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻、自卑感，可能影响他们对未来成败的期望。

　　56 一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。(　　)

　　参考答案：对

　　参考解析

　　菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。

　　57 刺激泛化和刺激分化是互补的。(　　)

　　参考答案：对

　　参考解析

　　泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异性的反应。

　　58 学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是问题解决学习。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　问题解决是指一系列有目的的认知操作过程。题干所述为迁移。

　　59 一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　题干是对效度的解释。

　　60 自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　问题解决是通过内在的心理加工实现的，穿衣服这样自动化的操作，不属于问题解决。

　　61 操作技能的形成过程中，在操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。

　　参考答案：错

　　参考解析

　　模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。

　　62 品德是一种个性心理特征。(　　)

　　参考答案：对

　　63 在乒乓球比赛中，运动员在发球的同时发出跺脚声，其作用是增加发球的力量。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　在乒乓球比赛中，运动员在发球的同时发出跺脚声，是为了干扰对方的注意力。

　　64 单独进行的创造性思维训练效果最好。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。

　　65 由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得结果比较接近于实际。(　　)

　　参考答案：对

　　参考解析

　　自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较真实。

　　66 将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义.以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　意义学习的客观条件就是意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义以便于记忆，这只是一种记忆方式，而不属于意义学习。

　　67 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。

　　参考答案：错

　　参考解析

　　若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效地解决问题毫无帮助。

　　68 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。(　　)

　　参考答案：对

　　参考解析

　　强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，强化可分为正强化和负强化。

　　69 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。

　　70 联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。(　　)

　　参考答案：错

　　参考解析

　　题干阐述的是认知学习理论的核心观点。

[NextPage]

 

　　四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　回答题。

　　在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”法。

　　教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生这两个字再也不混淆了。

　　71“漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略?(　　)

　　A.复述策略

　　B.精细加工策略

　　C.组织策略

　　D.元认知策略

　　参考答案：A

　　参考解析

　　题干符合复述策的内涵。

　　72 “干燥防失火，急躁必跺足”强调什么记忆方式?(　　)

　　A.有意识记

　　B.无意识记

　　C.意义识记

　　D.机械识记

　　参考答案：C

　　参考解析

　　意义识记是指理解记忆。

　　73 中学生记忆发展占优势地位的是(　　)。

　　A.有意记忆

　　B.无意记忆

　　C.形象记忆

　　D.抽象记忆

　　参考答案：A,D

　　参考解析

　　中学生有意记忆、抽象记忆和意义识记占主导地位。

　　74 增进记忆的方法有哪些?(　　)

　　A.直观形象法

　　B.谐音记忆法

　　C.联想法

　　D.歌诀法

　　参考答案：A,B,C,D

　　回答题。

　　小聪现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在小学的升学考试中以第一名的成绩考入重点中学。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名，考试给小聪的打击不小。从此，小聪来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。

　　75情绪属于(　　)。

　　A.智力因素

　　B.非智力因素

　　C.认知过程

　　D.个性心理特征

　　参考答案：B

　　参考解析

　　情绪属于非智力因素的一种。

　　76 对于小聪我们可以通过改善认知来缓解其心理压力，如运用ABC理论。ABC理论的提出人是(　　)。

　　A.福勒

　　B.艾里斯

　　C.皮亚杰

　　D.沃尔朴

　　参考答案：B

　　参考解析

　　艾里斯提出了解释人的行为的ABC理论。

　　77 评价的分类有很多种，在我国传统基础教育教学中，一般侧重(　　)。

　　A.总结性评价

　　B.形成性评价

　　C.标准参照评价

　　D.发展性评价

　　参考答案：A,C

　　参考解析

　　我国传统教学以分数为导向，侧重总结性评价和标准参照评价。

　　78 作为老师，如何帮助小聪克服其自卑心理?(　　)

　　A.帮助小聪正确认识自己

　　B.教会小聪正确看待客观现实

　　C.发挥优势，扬长避短

　　D.提高小聪的承挫力

　　参考答案：A,B,C,D

　　参考解析

　　克服自卑心理首先要能正确看待客观现实和自身优缺点，从而发挥优势，建立自