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2015年四川教师资格《教育学B》重要考点提示(9)

发布时间：2015/5/16 14:10:43 来源：城市网学院编辑：jim

　　第九章班级管理和班主任工作

　　一、名词解释：

　　班级组织：是一个有一定人数规模的学生群体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有几乎的执行管理、教育职能的正式小群体。P239

　　道尔顿制：针对传统教法的弊端，根据每个儿童学习各科的难易度，适当分配课程时间，使学习者能够按照自定步调学习的教学组织形式。

　　特朗普制：把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式

　　二、问答题

　　1、班级组织的发育P239

　　第一阶段：个人属性之间的矛盾阶段

　　第二阶段：团体要求与个人属性之间的矛盾阶段

　　第三阶段：团体要求架构内的矛盾

　　2、班级组织的结构P241

　　(1)班级的正式组织和非正式组织

　　(2)班级组织的角色结构

　　(3)班级组织的信息沟通结构

　　(4)班级组织的规模

　　3、班级组织的特点P245

　　(1)班级组织的目标是使所有学生获得发展

　　(2)班级组织中师生关系是一种直接的、面对面的互动

　　(3)情感是班级组织中师生之间和生生之间联系的纽带，

　　(4)师生交往的多面性

　　(5)班主任和教师都要用自己的人格力量来组织班级活动

　　4、班级组织的功能P247

　　班级组织的社会化功能

　　(1)传递社会价值，指导生活目标

　　(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能

　　(3)教导生活规范，训练社会行为方式

　　(4)提供角色学习条件，培养社会角色

　　班级组织的个体化功能

　　(1)促进发展功能(2)确定需求功能(3)诊断功能(4)矫正功能

　　5、班级管理的内容

　　(1)班级组织建设(2)班级制度管理(3)班级教学管理(4)班级活动管理

　　6、班级教学管理的内容P253

　　(1)明确班级教学管理的目标和任务(2)建立有效的班级教学秩序

　　(3)建立班级管理指挥系统(4)知道学生学会学习学生

　　7、班主任建设和管理班集体的操作方法P258

　　(1)创造性地设计班集体目标(2)合理地确定班级角色位置(3)协调好班内外各种关系

　　(4)构建“开放、多纬、有序”的班级活动体系(5)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境