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2015北京教师资格《心理学》考点归纳记忆:第1章

发布时间：2015/5/18 9:30:50 来源：城市网学院编辑：jim

　　第一章教育心理学概述

　　【本章考核目标】

　　1.了解教育心理学的研究对象与发展历程;了解教育心理学的研究原则与方法。

　　2.理解教育心理学的研究内容与意义。

　　【本章知识点结构】

　　各知识点板块分述：

　　知识点一：教育心理学的研究对象与内容

　　一、教育心理学的研究对象：

　　教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。

　　二、教育心理学的研究内容

　　1.学与教的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学

　　环境。

　　2.学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。

　　知识点二：教育心理学的发展历史

　　一、教育心理学在西方的发展概况(具体参见本章知识点表格一)

　　1.初创时期(20世纪20年代以前)

　　2.发展时期(20世纪20-50年代末)

　　3.成熟时期(20世纪60—70年代末)

　　4.完善时期(20世纪80年代以后)

　　二、教育心理学在中国的发展概况(具体参见本章知识点表格二)

　　第一阶段：20世纪初到1949年新中国成立之前

　　第二阶段：从新中国成立到“文化大革命”开始

　　第三阶段：从“文化大革命”开始至今

　　三、教育心理学的发展趋势

　　1.转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题

　　2.关注影响教育的社会心理因素

　　3.注重实际教学中各种策略和元认知的研究

　　知识点三：教育心理学的学科性质与意义

　　学习教育心理学的意义

　　1.增加对学校教育过程和学习过程的理解

　　2.教育心理学知识是所有教师的专业基础

　　3.有助于科学地总结教育教学经验

　　4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础

　　知识点四：教育心理学研究的基本原则与方法

　　一、教育心理学的研究原则

　　1.客观性原则

　　2.发展性原则

　　3.理论联系实际原则

　　4.教育性原则

　　二、教育心理学的研究方法

　　1.观察法：观察法是有目的、有计划地观察被试者在一定条件下的表情、动作、言语、行为的变化，并按时间顺序作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而了解、判断其心理活动的一种方法。

　　2.实验法：实验法是按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试者心理活动，从而进行分析研究的方法。

　　3.调查法：调查法是通过搜集有关资料，进行数据统计分析，间接地了解和研究人的心理活动规律。

　　4.行动研究法：行动研究法是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。